为贯彻落实《人文社科系思想政治理论课教学改革方案》，为提升思想政治课教师理论联系实际的能力，加强对外交流合作，借鉴其他院校先进经验，改进思想政治教研室工作，
2008
年
1
月
20
日至
28
日，人文社科系主任华玉武携思想政治教研室一行
12
人，赴厦门集美大学、厦门理工学院、三所高校的相关院系进行了学习和考察，受到了厦门集美大学宣传部王艾宾部长和政法学院梅副院长、厦门理工学院人文社科部郑小敏主任、福建农林大学人文社会科学院郑庆昌院长及各教研室主任的热忱接待，参观了各高校美丽的校园，听取了三所高校建设发展的情况介绍，并就有关话题与当地高校思想政治理论课教师进行了深入的座谈、交流和探讨。现汇报如下：
一、基本概况
（一）厦门集美大学：
通过集美大学宣传部王艾宾部长和政法学院梅副院长的介绍，我们得知：集美大学的前身是爱国华侨领袖陈嘉庚创办的集美学村师范部，
1994
年五所院校合并挂牌为集美大学，是福建省重点建设的八所高校之一，是一所以本科教育为主、以培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才为主，服务于地方经济建设与社会发展的省属多科性大学。
学校面向全国招生。现有
19
个学院，
19
个硕士学位授予点，
49
个本科专业，
6
个专科专业，专业覆盖工学、农学、经济学、管理学、教育学、理学、文学和法学等八个学科门类，形成了研究生教育、本科教育、高等职业教育、海外教育和成人教育等培养层次比较齐全的办学体系，并成功开展了中外合作办学。
政法学院是在原社会科学系（部）的基础上成立的，承担全校思想政治理论课的教育教学工作，有社会工作、法学两个本科专业和一个“马克思主义中国化研究”硕士点。学院现有教职工
97
人，其中专任教师
86
人。思想政治课教师
48
人，其中高级职称教师占
70%
。专任教师中教授
7
人，副教授
36
人，博士
7
人，硕士
41
人。全日制在校生
788
人，其中法学专业
457
人，社会工作专业
331
人。学院设有思想政治理论课教学部、社会学系和法律系，另设有法学研究所、房地产发展研究所、社区建设与社会发展研究中心、哲学与文化研究所和社会保障研究所。其中思想政治理论课教学部下设马克思主义基本原理教研室，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教研室，中国近现代史纲要教研室，思想道德修养与法律基础教研室，形势与政策和陈嘉庚精神教研室，军事理论教研室等。
（二）厦门理工学院
在厦门理工学院，我们受到了人文社科部郑小敏主任的热情接待。郑主任介绍厦门理工学院是
2004
年
5
月经教育部批准在鹭江职业大学基础上组建而成的一所全日制省属本科院校，实行省市共建。学院现有思明和集美两个校区。思明校区位于厦门岛南端的蜂巢山麓，与鼓浪屿隔海相望，毗邻南普陀和厦门大学，依山傍海，风景绮丽，具有优美的得天独厚的求知求学环境。集美校区位于集美文教区，占地
1000
余亩，已于
2005
年启用。
厦门理工学院三年时间在校学生发展到
14000
余人，教职工近
700
人，其中中国工程院院士
1
人，长江学者特聘教授
2
人，副教授以上职称的教师占专任教师的
32.8%
，硕博士学历的教师占专任教师总数的
70.8%
。学院现设有
16
个系部，开设
24
个本科专业，
25
个专科专业，涉及文、理、工、经、管等多个学科门类。
厦门理工学院人文科学部是
2006
年由鹭江职业大学社科系组建而成，下设《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》、《马克思主义基本原理》、《法学》、《军事理论与形势政策》、《美育》等教研室，现有教职工
27
人，专任教师
22
人，副教授以上职称
10
人，硕、博士
16
人，基本年龄
30-40
岁，学历、学员结构合理，是一个团结向上、努力进取的团队。
（三）福建农林大学
我们在福建农林大学人文社会科学院郑庆昌院长的带领下，参观了学院的系、室和学院迎评促健的展板，听取了情况介绍，教研室之间进行了热烈的座谈讨论。
福建农林大学由原福建农业大学和福建林学院合并组建而成，以农科为优势，农、工为特色，是福建唯一以农业科学为主的本科类院校。现有
3
个博士后科研流动站、
1
个国家重点学科、
1
个国家理科基地、
6
个一级学科博士学位授予点、
40
个博士点、
73
个硕士点、
14
个高校教师在职攻读硕士学位专业点。学校有
19
个学院、
62
个本科专业、
29
个专科专业、
43
个成人学历教育专业。各类在校生近
3
万人，教职工
2300
多人，其中有
1
位中科院院士，
3
位国务院学位委员会学科评议组成员。
该校人文社会科学院设有公共外语部、体育部、马列部
3
个部，外语系、法学系、公共管理系、人力资源管理系
4
个系及软科学研究所、可持续发展研究所、人力资源研究所、人类学研究所、高等教育研究所
5
个研究所。拥有实验室、资料室、语音室和
20
余个教学实习基地。现有英语、法学、人力资源管理、公共事业管理、劳动与社会保障等
5
个本科专业，马克思主义中国化研究、思想政治教育、区域经济学
3
个硕士学位点。每年在校各类学生近
3000
人。现有教职工
334
人，其中专任教师
280
人，其中教授
10
人，副教授
52
人，承担全校思想政治理论课、公共外语课、公共体育课，承担课程总学时约占全校的
30%
。
二、特点与特色
福建高校“特色鲜明、特点突出”的特征给我们留下了深刻印象和极大的启迪。
（一）集美大学的校董事会和陈嘉庚精神
1996
年
9
月，集美大学校董会成立。校董会是学校重大事务的宏观决策机构，中共福建省委书记是当然的校董会名誉主席，福建省人民政府省长是当然的校董会主席。中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林同志、中共中央政治局常委习近平同志，中共中央政治局常委、中纪委书记贺国强同志都曾担任集美大学校董会主席，贾庆林同志至今仍然担任着校董会顾问。每年都亲临学校关心指导，大力推动了学校的改革发展工作。
集美大学在长期办学实践中形成了航海、水产专业优势和特色，轮机工程、机械设计制造及其自动化两个专业为省级高等学校本科教育特色专业点。特色更为突出的是，在思想政治教育方面贯穿始终的陈嘉庚精神教育。每届新生入学时，上的第一堂课就是进行嘉庚精神教育，以此来引导学生树立正确的事业观和学习观。为此，学校还专门在政法学院思想政治理论课教学部设立了陈嘉庚精神教研室，将嘉庚精神作为宝贵的精神财富，挖掘其深刻内涵，并出版了陈嘉庚精神教材，把陈嘉庚教育作为一门必修课在学生中开设。学校在人才培养过程中，始终贯穿嘉庚精神教育，用陈嘉庚先生艰苦创业、爱国爱乡、倾资兴学的感人事迹教育感染学生，来引导学生做事、做人、做学问。
（二）厦门理工学院人文社科部的课程改革
思想政治理论课新课程方案实施以来，厦门理工学院人文社科部的课程改革比较有特色，改革胆子大，步子迈得快，教学手段、教学方法等大胆尝试。主要体现在四个方面：
1
、培训：新课程方案一实施就开展全员培训，培训完毕领取上岗证，具备上岗证才能授课。
2
、备课：全部课程实施集体备课，按章节分工到人，之后合理组合实现资源共享。
3
、教学：所有课程全部多媒体教学，硬件设施齐备，并为每位教师配备一台笔记本电脑。由于师资问题，一位教师可能同时承担两门课，教学任务较重，益处在于可以避免课程之间重复教学。为了教学的针对性，对
80
后青年学生的新特点和思想动态作了有益尝试和探索。
4
、考试：所有课程全部开卷笔试，统一试卷，做到规范化、科学化、公正化。
（三）福建农林大学人文社会科学院
人文社会科学院的最大特色在于“立德固本、整合发展、服务提升”。
“立德固本”即以中国特色社会主义理论体系研究引领思想政治理论课教学改革，融社会主义核心价值体系于本科教育的全过程，提升学生德育素质。“整合发展”即发挥广学缘、多学科优势，进一步整合院内、校内以及社会优势资源，拓展加强专业建设，提升办学层次与水平。“服务提升”即根在高校，为在社会，主动融入，服务决策。坚持为区域经济社会发展服务的宗旨，在服务社会的过程中提高师资队伍水平和本科教学质量。
另一大特色是精品课程建设。思想政治理论课是福建农林大学的学校重点建设课程，将思想政治理论课建设成为省级、校级精品课程是人文社会科学院三年建设规划的重点内容。据介绍，《思想道德修养与法律基础》是
2007
年度校级精品课程，并于
2007
年立项争取省级精品课程；校党委书记郑传芳教授主持的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》本科课程被评为
2007
年度国家级精品课程。以精品课程努力带动其它思想政治理论课建设和马克思主义理论学科建设是福建农林大学和其他高校带给我们的深刻启示。
三、几点共识
（一）要有自己的定位。定位要高要准，要与学校整体发展和省市经济发展相结合，优势要显现发挥出来。福建农林大学人文社会科学院发挥思想政治理论课主渠道作用，不但立足于整个学校人文精神的提升，而且“十五”以来，学院着重围绕中国特色社会主义理论体系、海峡西岸经济区和社会主义新农村建设，先后承担了国家和省部级科研课题
110
余项，获国家和省部级科研奖励
80
余项，为国家和省级政府决策采用
20
余项。虽然在这方面我们还有很长的路要走，但却为我们今后的发展提供了明确的方向。
（二）领导重视是根本。在校际交流过程中，我们学校领导高度重视思想政治理论课教学与建设引起其他高校同行的羡慕与赞叹。做法相同的是福建农林大学也设立有“福建农林大学人文社会科学学院思想政治理论课专项经费”，每年投入
30--35
万元，主要用于资助思想政治理论课研究项目、教师参加学术研讨会、社会考察、校际交流以及学生参与思想政治理论课实践教学活动等；校党委副书记也经常参加思想政治理论课程的集体备课会，提出具体的要求或建议。座谈中，大家普遍感到面对上级领导的高度重视和悉心指导，倍受鼓舞，给予了我们莫大的信心和动力，同时也使我们愈发感到了肩上的责任和压力。
（三）学科建设是龙头。以学科建设为龙头，夯实学科发展基础，提升学科水平。人文社会科学院以福建农林大学党委书记郑传芳教授、人文社会科学院院长郑庆昌教授、学院党委书记郑珠仙教授等为学科带头人，其中郑传芳书记是全国高校思想政治理论课新课程《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》示范本教材编写组主要成员；全国高校思想政治理论课“精彩一门课”《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》全程教学示范片主讲教师之一；国家级精品课程《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》负责人，在他的带领下，该课程团队于
2007
年入选省级教学团队。整合学校资源组成团队，争取省部级课题，调动教师积极性，精诚团结，齐心协力，加强学科建设，提升学科水平，为我们进行马克思主义理论学科建设带来了极大的启迪。以现有的学科建设水平和师资队伍实力，结合学科发展的研究方向和承担省部级课题、项目的科研实力，积极申报“马克思主义理论”硕士点，以学科建设促教学、出成果、出人才、培养学科带头人给我们思想政治理论课建设提供了有益的借鉴。
（四）科研和教学相结合。将科研应用于教学中，通过新观点、新思路以及个人理解渗透给学生。大力进行课程建设，做到“五统一”、“五坚持”，即：统一大纲、统一教材、统一学时、统一考试阅卷、统一考评标准；坚持课程组集体备课，坚持严格遵守教学纪律，坚持不折不扣完成教学任务，坚持开展教学实践活动，坚持不断提高教学质量。教师专心去学，用心去教，勤于交流，开阔眼界，让课程鲜活起来是我们这四所高校思想政治课教师共同的认识和谈论最多的话题。
通过对福建高校的考察学习，所见所闻，使全体成员感受颇深。大家谈体会、谈感想、谈认识，找差距，理思路。通过考察、听取情况介绍和座谈讨论，即有了感性认识，有了理性思考，即看到了优势，也认识了不足，开阔了眼界，增长了见识，拓宽了思路，有利于加强和规范教学，找出思想政治理论课教学的薄弱环节和存在的问题，福建高校在思想政治理论课方面所取得的经验和做法，虽然不能照搬，但给我们带来了深刻地启示和有益的借鉴。
思想政治教研室
2008
年
1
月
